Projeto Integrador segundo semestre

O curso de Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), aplica uma vez por semestre, o projeto integrador com a finalidade de desenvolver práticas criativas, reflexão, e colocar o futuro professor em contato com a realidade do ambiente escolar. Em 2018, o tema será:

“Práticas de convívio social na escola, Ensino Fundamental I: propostas didáticas que considere o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança no contexto escolar”.

Resolvemos dar continuar com o projeto do semestre anterior, uma vez que a violência patrimonial no ambiente escolar é um assunto recorrente nas escolas, sabemos também que o ambiente degradado interfere negativamente no desenvolvimento do aluno.

Para os educadores, um ambiente escolar limpo, pintado e organizado faz o aluno se sentir acolhido, disposto a usufruir o que o espaço oferece e empenhado em aprender mais. “A escola é como um shopping center, em que tudo é voltado para um objetivo. No caso do shopping é o consumo e no da escola, a educação. Todo espaço que cerca o estudante tem de ser atrativo e passar alguma informação. Por isso é importante que os jovens gostem de ficar nela, se sintam à vontade e não queiram ir embora o mais rápido possível”, diz a psicopedagoga e professora da Pontifícia Universidade Católica do Paraná Evelize Portilho.

Além das estruturas pedagógicas básicas – como playground, cancha de esportes e carteiras e quadros negros adequados –, outros aspectos, que à primeira vista parecem um detalhe, são essenciais para garantir que crianças e adolescentes passem quatro ou cinco horas por dia em um ambiente sem se sentirem desconfortáveis.

Entre esses detalhes estão o tamanho da sala de aula, o formato das janelas e a existência de áreas verdes. Os dois primeiros itens estão relacionados à ventilação. Eles precisam ter um tamanho adequado para permitir a entrada de ar. Caso contrário, um ambiente abafado pode fazer com que o aluno perca a atenção e fique sonolento.

O espaço verde é funcional e serve como área de convivência. “A vegetação, combinada com um bom projeto paisagístico, além de criar um espaço público e recreativo mais agradável, ajuda no conforto térmico e acústico. Para amenizar o ruído que vem da rua, é importante ter um trecho de árvores entre ela [rua] e a entrada da escola”, explica a arquiteta Andressa Ferraz Damiani, da Cosmopolita Arquitetura, que trabalhou na aprovação de projetos de escolas públicas para o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

Aluno deve se sentir como parte da escola.Escolas antigas tendem a apresentar mais problemas estruturais. Falhas que, se mantidas por muito tempo, podem estigmatizar o local. “Se um professor puder escolher onde dar aula, vai preferir os espaços mais confortáveis e melhores. Isso gera um círculo vicioso, onde as instituições com melhor infraestrutura são também as com melhores docentes e vice-versa”, comenta Angela Dannemann, diretora-executiva da Fundação Victor Civita.

Dentro desse ciclo, alunos que não se sentem como parte da escola, ajudando a mantê-la em ordem, também têm mais chances de abandonar os estudos. Com uma estrutura bem cuidada e ações que envolvam os jovens para conservá-la, a importância daquele local para a vida do estudante torna-se mais evidente. “Esse trabalho de conscientização deve ser feito pela gestão escolar. Se não houver isso, os alunos vão continuar depredando, pois a veem como algo público, que pertence a todos e não a ele”, diz a psicopedagoga Evelize Portilho.

Fonte:http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/estrutura-precaria-afeta-o-ensino-3fqqdq2npmd0u7ym8mvdgbeq6

Fizemos um pré projeto para nortear o trabalho.

Pré-projeto Integrador

Titulo: (o título será criado juntamente com os participantes)

Tema: Práticas de convívio social na escola, Ensino Fundamental I: propostas didáticas que considere o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança no contexto escolar

Problema: violência patrimonial / depredação do ambiente escolar

Objetivo Geral : sensibilizar os alunos, os colaboradores e a comunidade do entorno para a necessidade da  preservação e manutenção do ambiente físico escolar, e a consequência dessa para o desenvolvimento integral da criança.

Objetivos específicos:

Fazer com que os alunos e professores tenham uma percepção ambiental

Despertar nos alunos a visão crítica quanto a ocupação do espaço

Utilizar da tecnologia eletrônica e virtual para interação entre os alunos e professores

Trabalhar a criatividade no processo de elaboração da resolução de problemas

Proporcionar um trabalho em equipe

Unir esse projeto com o projeto pedagógico já programado para o ano de 2018  para escola

Trazer a comunidade para participar da percepção e preservação do espaço patrimonial

       

Metodologia

Oficina, entrevista, trabalho de captação de recurso.

Execução

Percepção ambiental

Mapa do espaço físico

Caderno de bordo

Levantamento dos ativos e passivos

Árvore da resolução de problemas

Elaboração de material para o blog

Participar do projeto escola aberta

Insumos

Blog do projeto

Mutirão da melhoria

Elaboração de um filme com as etapas do projeto.